Conclusão

O facto de se tratar de um instrumento de carácter dinâmico, onde é possível inserir, retirar, alterar informação e demais funcionalidades faz da gestão de conteúdos uma aposta constante para um ensino cada vez mais inovador, global e adequado a novas formas de partilha de informação e construção do conhecimento. As ferramentas de gestão de conteúdos, simplificam estas tarefas e ao mesmo tempo, aumentam a rapidez dos processos de actualização, uma vez que, não se impõe a intervenção de um moderador, pois a informação é disponibilizada de imediato. Atendendo a todos estes factores anteriormente mencionados, deve-se o facto de cada vez mais a nível educacional, se utilizarem as ferramentas de gestão de conteúdos, como os blogues, wikis, fóruns, etc. A necessidade da rápida publicação e disponibilização dos conteúdos programáticos e programação de actividades pedagógicas, assim como a construção de debates e trocas de conhecimentos, suscitam um enorme interesse por parte da comunidade escolar, que tem vindo a “devorar” estas novas ferramentas que fazem parte da web 2.0. Tudo isto com o intuito de dinamizar e melhorar o ensino, tendo os alunos como principais intervenientes, não deixando para os professores todo o trabalho, obrigando desta forma os alunos a pesquisarem, a aplicarem toda a sua criatividade e ao mesmo tempo obrigando-os a um maior esforço intelectual, para que interajam e desenvolvam todo o seu potencial.